2020年12月10日-13日，福建省2020年第二批基礎教育高中歷史教師省級培訓活動（歷史泉州2班）在聚龍外國語學校舉行。本次培訓以“高考評價體系下的高三歷史復習教學研究”為主題，由福建教育學院主辦，泉州市教科所協(xié)辦，惠安縣教育局、惠安縣教師進修學校和聚龍外國語學校承辦。培訓共分專題講座、課堂觀摩與研討、學員論壇三個部分。
泉州市高中歷史教師150多人參加了本次培訓活動，泉州聚龍外國語學校余凱庶校長出席開幕式。福建教育學院許云欽副教授、陳建平副教授、泉州市教科所歷史教研員陳木興老師、惠安縣教師進修學校歷史教研員柳惠斌老師全程參加活動。
專家講座
本次講座的專家、老師論述精辟，妙語連珠，風趣幽默，精彩生動的實例中閃爍著真知灼見，蘊含先進的教育理念，讓與會老師們深受啟發(fā)。
陜西師范大學研究生院實訓特聘專家、陜西省國培專家團隊成員肖先成老師作題為《高考歷史命題的立意與解析》的專題講座，肖老師立足于高考，結合歷年高考試題，全面解讀歷史學科立意及核心素養(yǎng)，深入淺出地分析解題方法，干貨滿滿。
泉州市歷史學科帶頭人、鯉城區(qū)名師工作室領銜名師肖卿賢老師作題為《高考一輪復習教學關鍵問題解析（中國歷史部分）》專題講座，肖老師分析、總結了高考歷史科命題的基本特點、解題基本思路和方法，提出了詳實可行的復習建議，有助于老師們把握考試方向。
福建省學科帶頭人培養(yǎng)對象、龍巖市學科帶頭人李義初老師作題為《高考一輪復習教學關鍵問題解析（世界歷史部分）》專題講座，李老師闡述了什么是教學關鍵問題、什么是高考一輪復習教學關鍵問題，并提出解決這些關鍵問題的思路、策略。講座內容可操作、可復制，對于提高參訓老師的歷史學科復習教學有很大的幫助。
山東師范大學附中張壽忠老師聚焦主題，以《基于新高考情景下歷史高考復習的思考與探究》為題與老師分享復習經驗。張老師圍繞新課改新高考之下怎么考、怎么學和怎么答題等內容，分析了高三歷史復習的整體性設計，分別就基礎知識、強化練習和查漏補缺等環(huán)節(jié)展開講解。張老師豐富多彩的經驗分享和獨到可行的復習策略解析，對于高三復習教學十分適用。
課堂觀摩
12月12日上午，泉州聚龍外國語學校潘子韜老師、泉州培元中學莊靜老師、石獅石光中學胡志章老師帶來了三堂精彩的觀摩課。
潘子韜老師公開課程為《西學東漸》，潘老師從歷史解釋、時空觀念、人物視角等方面著手，逐步揭開鴉片戰(zhàn)爭以來先進中國人的尋夢之旅，通過歷史資料培養(yǎng)學生分析、處理信息的能力，鼓勵學生自己概括、歸納本課的復習重難點，重視抓落實，同時注重唯物史觀的滲透。課堂學習氛圍活躍，很好地踐行了激發(fā)學生的學習興趣和學習內驅力、以學生為主體、重視學習的過程與方法，學以致用、重在落實的課堂育人功能。
莊靜老師展示《近代前夜遲滯與輝煌》一課的復習，她結合必修一、二、三的知識，重難點突出，過渡銜接自然，善于引導學生采用論從史出的方法，重視學習的過程，分步驟推進，從主干知識推理、分析出歷史階段特征，幫助掌握表格比較類觀點論述題的解題方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
胡志章老師通過讓學生分辨常見的世界組織和區(qū)域組織圖標，巧妙地引出《世界經濟的區(qū)域集團化與經濟全球化》一課。通過對考點的解析，幫助學生掌握知識和解題方法，同時輔以當堂訓練，將知識活學活用，達到了立德樹人的目的。
課后，泉州市教科所歷史教研員陳木興老師就三位老師的觀摩課進行點評分析，他肯定了三位老師的課堂教學，認為三節(jié)課復習思路線索清晰，解題方法的指導滲透教學過程，有利于學生更好地掌握歷史學科的重難點，提高復習效果。同時，也提出了進一步提質增效的具體改進建議，讓老師們更快更好地把握復習方向，更準確地落實復習要求。
學員論壇
在經驗分享環(huán)節(jié)，來自南安柳城中學、晉江一中、泉港一中、惠安荷山中學、永春華僑中學、泉州七中、德化一中等學校的歷史老師詳細介紹了本校高三復習備考方法。老師們結合自身實際教學，娓娓道來，把高三復習的策略與感受毫無保留地與大家分享，精彩發(fā)言在與會老師中產生了巨大的反響，博得陣陣掌聲。
泉州市教科所陳木興老師對學員們的交流發(fā)言做簡要點評，并對下階段泉州市高三歷史復習提出具體的建議，強調復習課應突出學生學習主體作用，重視學生應變能力訓練，抓好規(guī)范落實。
福建教育學院許云欽教授對本次培訓活動進行了總結。他指出，要以本次研討活動為契機，研究高三歷史復習課堂教學，研究高考改革動態(tài)，提高歷史復習的針對性和有效性，進而提高教育教學質量。
古語有云，學無止境，其實教亦無止境。四天的培訓緊張而充實，既有理論引領，也有實踐指南，通過研究高考評價體系和課堂教學，帶給老師們的不僅僅是一次落實知識與教學智慧的交流，更是一次催人思考前行的良好契機。與會教師對高三歷史下階段的復習思路更加清晰，對落實課堂教學有效性的方法與途徑更有針對性。