——聚龍國際美術高中風景寫生活動小記

       風景是一直存在的繪畫題材，有些風景畫讓人感覺莊嚴雄偉，有些又讓人感覺靜謐。大自然的形象依據(jù)每位畫家的眼睛及感受的不同，展示出每位畫者的個人特征。

學生通過風景速寫的訓練收獲頗豐，線條變得流暢富有生命力，整體觀察力和細微觀察力都得到提升。

▲外出寫生，感受自然的美

▲在校走廊寫生，發(fā)現(xiàn)身邊的美

      隨著影像功能的普及,高校美術基礎訓練越來越依賴照片,這一現(xiàn)狀直接導致學生對景寫生能力的下降。這一問題反映在風景寫生中尤其明顯，寫生之于美術基礎訓練中培養(yǎng)學生的觀察能力與繪畫表達技巧的意義是毋庸置疑的。

▲示范講解，引導教學

       外出寫生的過程中，學生可以有效地鍛煉眼睛的觀察能力及了解事物本質的敏感直覺。原因很簡單，風景寫生需要取景。在大自然中，他們需要在千姿百態(tài)的事物中提取最生動，最美的對象來組織畫面，而絕對不會有現(xiàn)成的一組構圖供他們復制，這種與室內(nèi)的教學環(huán)境有了根本上的不同，所以風景寫生可以在很大程度上提高學生觀察能力以及畫面組，能力。

▲一對一針對性指導講解

       從感覺到思維再到表現(xiàn)，表現(xiàn)是建立在感覺與認識的基礎之上。人腦的視覺與鏡子不同，人腦的視覺是一種積極的探索，它是有高度選擇性的，人的眼睛，不僅能夠看清自然景物的每一個細節(jié)，而且還對它們進行選擇，服務于我們的畫面。在寫生過程中，我們所畫的并不是我們所看到的一切，而是我們所認識到的一切。

▲關于畫畫，我們認真且樂在其中

        風景寫生作為美術學習的基礎課程,在寫生的過程中感受大自然形、色、意趣的同時,還可以鍛煉學生從客觀到主觀,再主觀到客觀的抽象思維與表達能力。在風景寫生過程中逐步建立寫生與繪畫之間的關聯(lián)，體會“師造化”與“得心源”創(chuàng)作原理,進而理解從“眼中之竹”到“心中之竹”再到“手中之竹”的作品生成過程。

▲聚龍國際美術高中學生作品

*免責聲明：本文部分文字參考湯艷《風景寫生對繪畫創(chuàng)作及教學的意義》，版權歸原作者所有，如有侵權請及時聯(lián)系，謝謝！