——惠安縣高中歷史“雙減背景下的教與學(xué)”研討活動在聚龍外國語學(xué)校舉行

為探索“雙減”背景下的高中歷史課堂教學(xué)提質(zhì)增效的途徑與方法，不斷優(yōu)化高中歷史課堂教學(xué)策略，提升高中歷史教師把握課標(biāo)、領(lǐng)悟教材的能力，2021年11月30日，惠安縣高中歷史“雙減背景下的教與學(xué)”研討活動在聚龍外國語學(xué)校舉行?；莅部h第五教研聯(lián)盟高二歷史科教師、歷史學(xué)科視導(dǎo)組成員、兼職教研員以及其他教研聯(lián)盟學(xué)校教師代表參加了本次活動，活動由惠安縣教師進(jìn)修學(xué)校歷史教研員劉惠斌老師主持 。

活動首先由我校陳藝君老師與嘉惠中學(xué)施美娥老師圍繞《中國古代的戶籍制度與社會治理》一課展開“同課異構(gòu)”，同樣的教材內(nèi)容在兩位老師的執(zhí)教下有不同的呈現(xiàn)。

陳藝君老師從戶籍制度的概念出發(fā)，充分創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生分析史料，概括總結(jié)出古代戶籍制度、基層組織形態(tài)、基層社會治理以及社會救濟(jì)、優(yōu)撫政策的發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)學(xué)生歷史意識，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，并通過縱深時空對比，感受國家制度的自豪感。

施美娥老師從古代中國基層情況切入，將古代戶籍制度的演變、基層組織形態(tài)與基層社會治理、歷代社會救濟(jì)與優(yōu)撫政策娓娓道來，幫助學(xué)生感受中國古代在國家治理制度上的先進(jìn)性，陶冶學(xué)生愛國情操，增強(qiáng)學(xué)生的歷史洞察力和歷史使命感。

在兩節(jié)公開課結(jié)束后，活動進(jìn)入第二項流程——評課、研討。陳藝君、施美娥兩位老師先簡要介紹自己的備課思路，隨后由與會教師進(jìn)行評議發(fā)言。大家一致認(rèn)為兩節(jié)課主線清晰，構(gòu)思巧妙，有翔實的史料作為支撐，兩位老師皆有強(qiáng)大的駕馭課堂的能力；兩位老師的教學(xué)過程能以材料為中心，采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式的提問，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)；兩節(jié)課在宏觀和微觀層面上的恰當(dāng)處理，且都體現(xiàn)了對文化內(nèi)涵的挖掘。

教師進(jìn)修學(xué)校劉惠斌老師對兩位老師的課堂進(jìn)行了更全面的評價。他認(rèn)為兩位老師的課主題明晰，邏輯清晰，細(xì)節(jié)設(shè)計、材料選擇和問題的設(shè)置能夠緊扣教學(xué)內(nèi)容，較好地對學(xué)生進(jìn)行思路引領(lǐng)，是“雙減背景下的教與學(xué)”的良好探索與示范。同時他建議可以對課件中的材料做進(jìn)一步取舍。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。每一次教研活動，都是一次收獲，一次成長。本次研討活動的開展，不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機(jī)會，使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋、共同提高的目的，必將促進(jìn)我縣高中歷史教學(xué)工作的發(fā)展。