談到成功學(xué)，人們自然會(huì)想到美國(guó)的成功學(xué)大師拿破侖·希爾。因?yàn)樗钤绨l(fā)現(xiàn)了17條成功定律，鼓舞了千百萬(wàn)人，使他們成為政界精英、百萬(wàn)富翁等卓越的成功者。連大發(fā)明家愛(ài)迪生都曾寫信給希爾：“我感謝您花了這么長(zhǎng)的時(shí)間完成‘成功學(xué)’——這是一個(gè)很健全的哲學(xué)，追隨您學(xué)習(xí)的人，將會(huì)獲得很大的效益?！?/span>
仔細(xì)研究希爾的17條成功定律，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，決定一個(gè)人能否成功的要素不是我們平時(shí)非常重視的成績(jī)、分?jǐn)?shù)和名次，而是健康的人格、明確的目標(biāo)、科學(xué)的思維、踏實(shí)的行動(dòng)和良好的習(xí)慣。人，生而平等，人人都應(yīng)當(dāng)有夢(mèng)想；人，差距很小，人人都能夠?qū)崿F(xiàn)美夢(mèng)。關(guān)鍵看你目標(biāo)有多高，心態(tài)有多好，行動(dòng)有多實(shí)，拒絕誘惑的定力有多深。
人的智商大多相差無(wú)幾，每個(gè)孩子都有成功的潛質(zhì)。老師們?cè)诮虝藭r(shí)，首先就要樹立這樣的信念：相信每個(gè)孩子都有成功的愿望；相信每個(gè)孩子都有成功的潛能；相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。不要等到孩子成才以后才驚呼，原來(lái)你就是瓦特！原來(lái)你就是愛(ài)因斯坦！凡事成功皆始于信，教徒信上帝、信安拉、信佛陀所以修成正果，學(xué)生親其師、信其道因而學(xué)有所成。同樣的道理，老師也要充分相信學(xué)生才能施教成功。
成功的對(duì)立面是失敗，失敗既向我們指出工作中的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，又啟發(fā)我們逐步走向成功，失敗之中又孕育著成功的種子，所以英國(guó)思想家培根說(shuō)“失敗是成功之母”。但是，成功并不是失敗的積累，而是對(duì)失敗的總結(jié)與超越。如不認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致“失敗越多越成功”的荒謬結(jié)論。而實(shí)際上，面對(duì)失敗，許多人要么兩眼漆黑，要么痛苦不堪，要么一蹶不振，真正從失敗中崛起的必定是人中龍鳳。
和中小學(xué)生談成功，如果告訴他成功先要面臨失敗，他的選擇很可能是知難而退，望而卻步。只有給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，搭建成功的平臺(tái)，讓他們“跳一跳”就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，才能吸引他們向著成功的目標(biāo)前進(jìn)，等到有興趣欲罷不能時(shí)，自然會(huì)血戰(zhàn)到底，乃至于來(lái)個(gè)“不成功則成仁”。所以，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的心靈雞湯不是“失敗乃成功之母”，而是“成功是成功之母”。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中曾這樣告誡老師：“請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”成功教育創(chuàng)始人劉京海也認(rèn)為：“反復(fù)成功的孩子會(huì)越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子會(huì)越來(lái)越差?！蔽覀儗W(xué)校推行成功教育，就是要為孩子們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，搭建成功的平臺(tái)，讓學(xué)生從反復(fù)成功的體驗(yàn)中，培育自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，最終獲得自主成功。
例如：我們每個(gè)學(xué)期的“奪百創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，用不同的目標(biāo)要求不同的孩子，讓平時(shí)作業(yè)和學(xué)案中達(dá)到50個(gè)百分、100個(gè)百分、200個(gè)百分的學(xué)生都能獲得不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到260個(gè)以上的百分還能得到校內(nèi)一棵樹的命名權(quán)；我們每個(gè)學(xué)期還要進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)王比賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典考級(jí)活動(dòng)、童心閱讀晉級(jí)活動(dòng)、百題口算競(jìng)賽等豐富多彩的校本課程考核，讓學(xué)生獲得各種各樣的成功體驗(yàn)；我們啟動(dòng)“龍行天下”陽(yáng)光學(xué)子獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選，用發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金、享用單獨(dú)就餐窗口、穿著金銀披風(fēng)等手段大張旗鼓地獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)全體學(xué)生對(duì)成功的渴求……
每年的春秋兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一、元旦文藝匯演更是全體聚龍學(xué)子的大舞臺(tái)，我們不是讓少數(shù)優(yōu)生參加比賽或上臺(tái)演出,而是要求每個(gè)學(xué)生都要參與比賽，表演節(jié)目，展現(xiàn)自我，讓學(xué)生從不同的層面、不同學(xué)科中體驗(yàn)成功、感受成功，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣，把追求成功當(dāng)成自覺(jué)的向往，將追求優(yōu)秀當(dāng)成內(nèi)在的習(xí)慣。
當(dāng)孩子們體驗(yàn)了越來(lái)越多的成功，他們的自我概念、自我約束就會(huì)越來(lái)越好，自信力也將越來(lái)越強(qiáng)，并將由此轉(zhuǎn)化為一種積極、健康的人格，而這正是我們陽(yáng)光、微笑、向上的校園文化的終極指向，也正是人們獲得成功的關(guān)鍵因素。